教育，不要指望老師能代替家長的職責！

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教育，不要指望老師能代替家長的職責！

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教育，不要指望老師能代替家長的職責！
重視教育是中國人的傳統，時至今日，孩子的教育仍是每個家長最動心的問題，很多家長對此還處於誤區和盲區中， 常見誤區有二:

第一，認為教育是——至少主要是學校的任務，家庭只需做兩件事情，一是配合，二是出錢。

第二，是認識到，家庭教育很重要，但認為教育很難很專業，自己根本做不來。

第一個問題是本末先後不清。 《大學》有云：物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。這裡表面上看是家庭教育和學校教育本末不清，實質上是品德和才學本末倒置。

其實，任何時候，家長都是孩子教育的第一責任人，尤其是少兒時期。在現行的教育體制下，孩子性情和人格的養成，學校的正向培養作用不大。有時因為教師素質，校園氛圍或者其他原因，還會起到負面影響。這一點，是家長應該面對的現實。

從好的方面說，老師很有責任心，但是一個班有那麼多的學生，您的孩子只是其中的N分之一。而且對老師來說，工作只是他生活的一部分，不是全部。這和家庭的情勢是完全不同的：孩子是家庭的唯一，全家幾個人共同對付一個孩子。如果在這種情況下，家庭教育都做不好，又怎麼能奢望老師和學校比家庭做得更好呢？

第二，認識到家庭教育很重要，但認為教育很難，很專業，自己根本做不來。

其實不然，出現這個問題，應該說是教育專業化產生了形式化和復雜化的弊端，有意無意地偏離了教育的規律，人為的加上了很多花哨的手段，以示教育之高端大氣上檔次，非受過專業訓練的人不能為。讓家長覺得錢花的值，教育確實有套路，有講究。其實那些套路和講究有多少必要性、有效性就有待商榷了。就像泡茶一樣，上了表演的舞台，成了賺錢的手段，不加點花樣怎麼吸引人呢？

我們要記住一句話：規律就是捷徑，效果出自本然。教育的基礎應該是學習興趣和學習能力的養成，成績是興趣和能力的自然結果。而興趣和能力的培養主要靠符合規律的正確學習方法，古人將其納入聽說讀寫的學習習慣，行住坐臥的生活習慣之中，久而久之，不期然而然。

現在有幾個老師會要求或者說懂得要求學生怎麼讀書，怎麼寫字，怎麼坐怎麼走？只要成績好，不管你用什麼方法。黑貓白貓，逮著老鼠就是好貓，看似直達目標，其實是急功近利，因小失大。因為厚積薄發、循因求果才是越走越順、越走越快的正途，脫離了培養的求成必然是後勁乏力，拔苗助長，已透支將來作為代價。

現在，我們就具體來談一下教育該學什麼？怎麼學？是不是複雜到普通人無能為力等問題，這些正是不少家長存在的盲區。

總體原則：教育是煉金而不是貼金

孔子在《論語》中講過一句話：朽木不可雕也，糞土之牆不可圬也。這裡“圬”是塗抹、粉刷的意思。腐朽的木頭沒法雕刻精美的圖案，刻上也沒有實際用處 ；糞土壘砌的牆不能粉刷、塗抹，裝飾的再好也難掩其腐臭，彌補其鬆軟。這是一個比喻，實際是孔夫子對於教育的感言。

如果細分這句話，可以說前半句側重身體素質，後半句側重性情修養。教育的目的應該是求得身心的實效，轉化身心的素質。這是“本”，一切具體的知識、技能，都應該立足於這個“本”，否則就成了雕飾、粉刷。

雖未經加工，真金也比任何塗上金粉的“泥胎”更有價值，這是常識。所以，教育應該是“煉金”而不是只在外面“貼金”。否則，擺著固然好看，一旦遇到實際情況，往往泥菩薩過河——自身難保。這也是很多高學歷的人連基本工作都難以勝任的原因，至於擔當大事，開創局面，更是只能在網絡遊戲裡去“建功立業”了。

“煉金”與“貼金”是教育的本末，指向的是完全不同的兩個方面，最後成就的，也是截然相反的兩種結果。這是我們討論教育，第一個要明了的問題。
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最後更新：2024-04-20
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